一、课程目标：

我校立足校本课程教育，传承和弘扬办学特色，提升办学效益，打造学校品牌，突显“人有我优”的意识。我们根据李堡地区资源和学生的学习活动即时生成，为学生终身学习与发展奠定基础，促进地方经济发展，促进学生生动活泼，主动地、富有个性地发展，我们组织了学校辅导员和骨干教师组建课题组，编写形成了这套《校本课程实施指导教材》。

通过校本教材开发，使教师们在开发中学会研究，有效促进教师个性品质的提高，促进教师教育观念的更新，用先进的课程理念设计适合学生个性特长发展的校本特色材料，引导学生开展个性化学习活动，做到学用结合、学用同步、注重实效。

坚持以学生为主体，以活动为载体，进一步做到活动有个性，内容有特色，阵地有建设，小队有主题，社会家庭学校一体化，社区教育主体化，教学生学会做人，学会生活，使学生成为“真诚善良会宽容，勇敢自信好合作，勤奋乐学增智慧，爱家报国勇创新”的全面发展的合格公民。

二、课题组成员：

王丽华、曹勇、沈连瑾、康红、张翠萍、周林、祝卫红、徐美荣、储美琴

三、课程内容：

根据三年级学生的年龄特点，以发展学生个性为基础，以开拓创新精神为内涵，以培养队员的创新能力为终极目的，从发展队员的个性出发，培养学生的独立性、自主性和创造性，培养队员良好的心理素质，道德品质，培养队员适应未来社会需要的人文素养，科学素养、技能素养等方面出发，选取了六个活动主题系列：即自主型特长展示系列、感悟型革命传统教育系列、考察型乡土教育系列、体验型劳动教育系列、公益型社会服务系列、创造型科技活动系列。

1、自主型特长展示系列，主要是通过学生交流成果展示自己的才艺，给学生带来成就感、自豪感从而树立和增强学生的自信心，通过展示，使学生相互间受到启发，能进一步开阔学生的视野，促进学生迁移能力的发展，拟定了“手抄小报展才艺”“银球飞扬显精神”的主题活动。

2、感悟型革命传统教育系列，通过了解家乡英雄事迹，了解家乡的历史，激发他们热爱祖国，热爱家乡、热爱人民的感情，培养队员自主探究，采访调查的能力，拟定了“缪景先率众抗清”“革命歌曲大家唱”的主题活动。

3、考察型乡土教育系列。我校位于经济比较发达的沿海一带，地处文化古镇中心，我们充分挖掘丰富的人文内涵和优美的环境资源，培养学生了解家乡、建设家乡的责任感，激发学生为建设家乡而出谋划策的激情，建立“现在我为李堡而自豪，将来李堡为我而骄傲”的情感互动体系，培养学生合作学习发展个性，展示自我的兴趣，拟定了“走向市场看李堡”“李堡灯会溯源”的主题活动。

4、体验型劳动教育系列。让队员养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技能，体验劳动过程。发展学生的创新能力，审美能力，拟定了“粒粒皆辛苦”“套虾”“渔趣”的主题活动。

5、公益型社会服务系列。考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务于社会的意识和对社会负责的态度，拟定了“走进敬老院”“让李堡拥有绿色”的主题活动。

6、创造型科技活动系列。在活动中，涉及到很多的动手制作活动，涉及到多方面的实验或综合性实验，培养了学生的动手操作能力，拟定了“家用电器新构想”“自制饮料”的主题活动。

四、课程实施建议：

指导教师在整个活动中要注意两个方面：

一、对整个活动过程进行指导。

1、指导学生选择和确定活动课题。

指导选题时，教师尊重学生的选择，体现学生的自主性，教师要给学生提供一些选题的背景材料，供学生选题时参考，对学生初步选好的活动课题，教师要与学生一起，分析选题是否有价值，是否有可行性等，通过分析，对选题进行调整改造，最后确立为有研究价值，可行性强的活动课题。

2、指导学生制订活动方案。活动主题确定后，要指导队员制订好实施方案。

3、指导学生开展活动。每项活动之前，教师要检查队员活动准备情况，要提示有关注意事项，活动后，要和队员一起分析情况，帮助队员总结经验和教训，同时，还要指导队员分类有序地整理好活动过程的一系列资料。

4、指导学生总结活动成果。能够帮助队员深化对活动的认识，深化体验和感悟。

5、指导成果展示和交流活动。成果展示能给队员带来成就感、自豪感，进而树立和增强学生的自信心，成果交流能使学生相互间受到启发，进一步开阔学生的视野，促进学生迁移能力的发展。

二、提供活动条件。

1、提供信息。

2、提供物质条件。