一、校本课程开发的背景

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程、和学校课程。”这一政策的出台，使得学校层面的课程开发成为学校实施素质教育的新热点。

古镇李堡是苏中地区的名镇，历史悠久，具有丰富的地理、人文资源。因而，在各校开展校本课程的浪潮中，我校以李堡为立足点，对自然和社会资源进行筛选，开设了“李堡行”校本课程，旨在为学生终身学习与发展奠定基础，促进地方经济发展，促进学生生动活泼，主动地、富有个性地发展。

二、校本课程开发的原则

校本课程是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。根据课程所具有的实践性、开放性、自主性、生成性等特点，在实施课程开发时，我们依据以下原则：

1．坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2．面向全体学生的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

3．注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

三、本年级校本课程的框架体系

（一）总目标：

1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。

2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解，为家乡、为祖国建设发展勤奋学习、立志成才。

3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。

（二） 内容设置：本年级教材从六个方面入手，努力开发学生潜能，培养学生在德、智、体、美、劳各方面的能力。1、自主型特长展示系列。学生的个体生命是精彩的，通过此系列的活动旨在展示学生爱好，发展学生特长，弘扬学生个性。2感悟型革命传统教育系列。此系列活动旨在让学生了解革命先烈是如何抛头颅，洒热血，为民族的解放而奋战，体验今天幸福生活的来之不易。活动从李堡的解放历程入手，让学生对七战七捷的历史和其中涌现出的英烈有充分的认识。3考察型乡土教育系列。李堡是一个繁华的现代化大镇，是李堡儿女为之奋斗的结果，也是教育改变的结果。此系列活动旨在让学生了解家乡李堡的教育文化和教育名人，激发学生热爱家乡及家乡教育的情感。4体验型劳动教育系列。劳动是光荣的，此系列活动通过组织学生到农村参加劳动，亲自实践，体验劳动的艰辛，从而增强珍惜他人劳动成果的意识，培养劳动技能。5公益型社会服务系列。此系列活动旨在让学生关注社会、走进社区，增强我是社会小公民的角色意识，为将来做合格公民打下基础。6创造型科技活动系列。此系列活动旨在激发学生对科技的了解欲望，培养学生积极探索世界的意识和兴趣。

（三） 课时安排：每周设立一课时，每学期设立十二个主题活动，课时实施中可进行弹性操作，由教师根据主题活动的需要进行灵活调整。 

四、课程评价

1．重视评价内容的过程化。

2．突出评价对象的多元化。

3．强调评价形式的多样化。

我们将对评价的以下功能进行探讨：评价的管理功能、评价的反馈功能、评价的指导功能、评价的探究功能、评级的学习功能。

五、管理制度及保障措施

1．建立学校综合实践活动校本课程开发领导小组。由分管科研的副校长亲自负责，课题组具体实施。使得整个校本课程开发处在一个有序渐进的过程中。

2．进行前期论证。将课程开发的目的意义报校长办公会议审批，经讨论认定立项。该项目得到学校校长办公会议的全力支持。

3．加强师资培训。对教师进行课程理论的培训，让教师掌握课程试验的基本原理，为课程开发积累理论底蕴。并注意对教师进行专业知识培训，拓宽知识面，使其能成为从事综合实践活动课程研究的一专多能型学者教师。