校本课程是新的基础教育课程体系中的必修课程，是课改中的一个亮点，要求教者根据本地区资源和学生的学习活动实际即时生成，所以更是增加了该课程实施的艰巨性，也是课改中的一个课程难点。

通过校本课程开发，旨在使教师们在开发中学会研究，有效促进教师个性品质的提高，促进教师教育观点的更新，用先进的课程理念设计适合学生个性特长发展的校本特色材料，引导学生开展个性化学习活动，做到学用结合、学用同步、注重实效。坚持以学生为主体，以活动为载体，进一步做到活动有个性，内容有特色，社区教育主体化，教学生学会做人，学会生活，使学生成为“真诚善良会宽容，勇敢自信好合作，勤奋乐学增智慧，爱家报国勇创新”的全面发展的合格公民。

我们的课程力求在学生的知识、能力、情感态度价值观上有更全面的提高。具体目标:1、亲近周围的自然环境，形成自觉保护周围自然环境的意识，知道如何保护和改善自然环境。   2、了解基本的生活技能，形成生活自然的习惯，养成勤奋，积极的生活态度，注重生活卫生，料理自己的日常起居。3、初步学生收集信息的各种基本方法，学会自主提出问题，制定活动方案，能够以书面和口头等不同表达方式，表达活动的结果，体会思想感情。4、养成参与意识、服务意识、合作意识、环境意识、效率意识、安全意识、科学精神、创新意识。

根据六年级学生的特点：好学而上进、自主而叛逆。为了让学生发展更全面，更健康。我们从以下几个成面规划了开发思路：

一、自主型，特长展示系列；二、感悟型，革命传统教育系列；

三、考察型，乡土教育系列；四、体验型，劳动教育系列；

五、公益型，社会服务系列；六、创造型，科技活动系列。

初步规划总授课时间，一学年，每个系列的授课时间为一个月。通过讨论分工由秦丽平、杨华、朱志红、许爱军、潘根、高新生等老师带头负责每个系列的开发，革命传统教育系列开发出《老山英雄访谈录》和《小主人访改革者》；乡土教育系列开发出《李堡习俗谈》和《家乡资源寻踪》；劳动教育系列开发出《远离生活垃圾》和《一次性筷子的使用与调查》；社会服务系列开发出《和老师一起过节》和《远离生活垃圾》；科技活动系列开发出《各种各样的灯》和《安全使用小家电》。

活动蓝本的开发是教师活动的指引，活动前教师可先指导学生策划，组建活动小组，拟定活动方案，实事活动后反思再提升，可以引出新的活动主题。当然，学生也可以不受班级活动方案的约束，自主选择活动课题，拟定活动方案。

本套资料权作校本课程的参与，旨在抛砖引玉，各辅导员要根据不同年级不同学生的具体实际情况灵活动用，加以借鉴，不断创新。