一、意义和目的

1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。

2、书香校园读书活动是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

二、活动和要求

（一）创意读书（2月—6月）

1、各年级语文教师根据学生的阅读需要与本年级的学习风格，与学生一同制定创意读书方案，于2月底上传至学校公共区。

2、平时注重收集各年级创意读书的相关资料，如学生作品、活动照片、视频等，创意读书成果纳入“书香班级”“书香少年”“书香教师”考评。

（二）好书漂流（2月—6月）

1、实行校级、班级两级漂流方式。学校提供的每种图书在各班的漂流时间为两周，班际漂流时间为周一的午间阅读时间。每班选择若干名学生担任管理员，管理员根据书号对应学生的学号收发图书，并做好爱护图书的管理工作。语文老师组织学生建好班级图书角，并指导学生进行漂流阅读。

2、校级图书漂流期间，语文老师与学生同读一本书，上好一节阅读课，指导做好一站《漂流记》。《漂流记》内容包括：师说师语、我读我摘、各抒己见、我读我写（绘）。其中“师说师语”栏目为教师对本书的体会与导读，旨在下水树榜样、激发学生阅读兴趣；“我读我摘”栏目为学生阅读中精彩词、句、段的摘录，旨在培养学生的赏读、积累意识；“各抒己见”为共读话题课堂讨论的精彩选摘；“我读我写（绘）”栏目为学生读后感想、创作或画作选摘。为保证能在两周阅读时间内完成《漂流记》，可以指导学生充分利用便利贴写（绘）好后粘贴到《漂流记》中，以内容充实为重点，兼顾美观有趣。《漂流记》随漂流箱漂流，将成为师生阅读智慧的交流使者、美好结晶。

（三）经典诵读（2月—6月）

1、每天早晨8:00-8:10，坐班老师组织学生诵读必背古诗。

2、语文老师要进行朗诵、理解、背诵指导。

3、各班要实行背诵过关制度。

（四）知识竞赛（4月底）

1、书读百遍，其义自见。学生已经利用寒假时间，对本学期的必读书目进行了自主阅读。所有语文教师自己也要深入阅读，并利用阅读课、午间阅读时间，组织交流、探讨等活动，以丰富学生的阅读收获。

2、语文教师每人出一份课外阅读知识竞赛试卷，试卷内容包括古诗词积累与理解应用、课外必读书目了解与赏析等。（3月中旬上传到学校公共区）

3、四月底举行全校阅读知识竞赛，竞赛成绩纳入“书香班级”“书香少年”“书香教师”考评。