教学目标：

1、使学生明确清廉是人生之路的永恒道德标杆，提高学生的道德修养和法制观念。

2、让学生深刻领会廉洁文化的内涵，受到公正高尚、清白做人的人格教育，懂得“人生当如茶，清廉胜浮华”的道理。

教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德。

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，勤俭节约，努力学习。

资料准备课件：

1、  借助书刊、网络搜集相关资讯，设计活动方案；

2、  制作多媒体课件等。

教学过程：

一、     创设情境，导入新课，导出课题  

1、师：同学们，你们喜欢背诗吗？都会背哪些古诗？

2、指名说出自己知道的诗歌名。 

3、师：刚才同学们说出了自己知道的古诗，现在老师也想起了小时学的一首诗《悯农》，还记得吗？

4、挑学生背。 

5、那咱们就一起来吟这首诗。今天，当你再次背起这首诗，你有什么想告诉大家的吗？ 

6、学生小组讨论。 

7、小组抢答。

8、教师小结：我们吃的粮食来之不易，粒粒饱含着农民的辛勤劳动，所以我们要爱惜粮食。在生活中，除了吃的，还有用的、穿的，都是人民辛勤劳动得来的，我们可要珍惜啊！

板书课题：勤俭节约 

二、讲勤俭节约的小故事，让学生知道勤俭节约是中华民族的传统美德。 

1、教师谈话导入 

师：我们中华民族历来崇尚勤劳节俭，古往今来，勤劳节俭的人比比皆是。课前，老师让同学们收集了一些我们比较熟悉的勤劳节俭方面的故事，谁愿意简单地讲给大家听听的？

2、（学生自由讲收集的故事）

3、是的，同学们知道这么多节俭的故事，老师也搜集了一些节俭的故事让大家看一看。(看大屏幕)

4、是的，古往今来，有汉文帝，他不用鲜艳的统罗绸服做衣杆,而总是穿着用黑色厚坏做的衣服。他出门坐的车也很普通,看不出是皇帝乘坐的车。，有宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，他不但生活俭朴,反对奢侈浪费,还严格教育子女生活上也讲究俭朴；也有著名的词人苏轼，他自己种地； 也有我们的毛主席一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣， 生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。 当然也有富豪李嘉诚用一百元奖励保安拾一枚硬币的故事，等等。

   5、教师小结：历史上有这么多的勤俭节约的例子，勤俭节约是中华民族的传统美德，那么，生活中你是怎样做的呢？你有浪费的现象吗？

教师板书：汉文帝   赵匡胤   苏轼   毛泽东  李嘉诚

三、联系生活，列举浪费的现象，分析浪费危害，强化节

约的意识。

1、联系生活，列举浪费的现象，分析浪费危害，强化节

约的意识。

2、小组讨论

3、全班交流

4、师：在生活中的浪费现象太多了，其中有很多是我们意识不到的，比如：家电商店里，几十台电视同时开； 孩子们在玩打水仗；电视机电源不关；在饭店好多餐桌上的菜都吃不完等。

5、教师提出问题：生活中，浪费的现象随处可见。这些行为有什么危害呢？（小组讨论）

6、全班交流

7、师：浪费笔记本，铅笔等也就是浪费森林面积的覆盖率；电是电厂烧煤产出的，浪费电就等于多烧煤，多烧煤就会加剧大气污染，水污染等，我们只有一个地球，资源是有限的，一定要节约资源。

三、联系生活，列举浪费的现象，分析浪费危害，强化节约的意识。

今天我们就来探讨《廉洁在身边》。 板书课题：廉洁在身边 

1、教师提问：在我们平时生活中有哪些浪费的现象呢？（可以结合自己的生活经历来说。

2、小组讨论。

 3、全班交流。 

4、师：在生活中的浪费现象太多了，其中有很多是我们意识不到的，比如：家电商店里，几十台电视同时开； 孩子们在玩打水仗；电视机电源不关；在饭店好多餐桌上的菜都吃不完等。 

5、教师提出问题：生活中，浪费的现象随处可见。这些行为有什么危害呢？“（小组讨论）

 6、全班交流 

7、师：浪费笔记本，铅笔等也就是浪费森林面积的覆盖率；电是电厂烧煤产出的，浪费电就等于多烧煤，多烧煤就会加剧大气污染，水污染等，我们只有一个地球，资源是有限的，一定要节约资源。

二、     联系生活，深化认识  

1、 教师提问：看到这些浪费的现象，你是怎么做的？（看大屏幕）

 2、小组讨论 

3、全班交流 

4、师：我们都知道看到这些浪费现象，怎样做，下面我们来总结生活中你是如何节约资源的？

 5、小组讨论 

6、全班交流 

7、师：（看大屏幕）： 

A、珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费. B、不攀比,以节约为荣,浪费为耻.  C、吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜. 

D、看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费. E、做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果.  D、不偏食，不挑食。