近期，山西大同市发生的未成年人欺凌事件引发了社会公众的关注，霸凌者年仅9岁，而受凌者年仅10岁。在我们反思如何避免此类恶性事件发生的同时，更应该重视对于未成年人身心保护的心理健康教育，加强学生自我保护能力。本次团辅马老师从正视霸凌行为和了解身体边界两个方向展开，帮助同学们认识霸凌，学会保护自己和他人。

四个生活小场景

为了帮助同学们能准确的分辨什么是人际霸凌，采用了四个贴近学习生活的小场景，增加情景的代入感，让大家进行判断场景中的行为是否构成霸凌，马老师分别从人际冲突和人际霸凌的区别、霸凌关系中每个人物的特点以及霸凌的基本类型等三个角度进行诠释，帮助同学们区分普通的同学矛盾和校园霸凌。

一个人际小互动

在同学们对人际霸凌有所认识和理解之后，开展互动游戏“亲密无间”，同学们依据老师的指令，和同桌组成一组，做出拍肩、摸脸、拥抱等动作，遇到令自己不适的动作可以拒绝进行。在活动过程中，同学们一点点感受到对于他人不同程度的亲密接触，自身不适感的变化，从而体会到我们的身体存在着“身体界限”。

一幅身体边界图

基于“亲密无间”互动小游戏的感受，同学们分别用红色、黄色和绿色在人形图案上标注出了只有自己可以触碰的地方、只有亲近的人可以触碰的地方以及一般人可以触碰的地方，将个人的“身体界限”具象化，更好的帮助同学们理解自身的隐私部位，引导同学们学会保护自己并呼吁大家尊重他人的“身体界限”。

两则人性实验视频

邪恶获得胜利的唯一条件，就是善良的人保持沉默。通过两则社会实验视频，同学们感受到了旁观者冷漠的态度和“看热闹”的心态对霸凌行为和恶性事件的鼓励和协助作用。学会并掌握了面对黑暗时的正确应对途径，不意气用事，及时向老师或者家长求助。

一场《中华人民共和国未成年人保护法》宣传讲座

10月16日上午，我校邀请海安市人民检察院唐新法官到校为孩子们开展主题为“‘未’你而来  法护青春”《中华人民共和国未成年人保护法》专题知识讲座。她采用案例分析、案例学法、现场答疑等浅显易懂的方式，深入浅出地教育同学们遇到侵犯时该如何保护自己。

她从“家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护”等方面讲解了国家对未成年人的特殊保护。进一步增强学生的法治意识和自我保护能力，鼓励同学们要争当“守法先锋”，做到知法、懂法、守法、用法的好公民。

同学们，你们都是玫瑰少年，是阳光下热烈绽放的玫瑰，你们天真、稚嫩、充满希望，配得上这世界上所有美好的词汇，不应当与阴影相随，因此在盛开的同时，请不要忘记以荆棘为披风，勇敢地面对世界的黑暗，老师们将会无条件站在你们身后。