在小学一线教师的教育生涯里，你也许会遇到过这样的学生：他的智力比较低下，听不懂老师上的课，更谈不上做作业，在前些年他们会被称作“弱智学生。一般情况下，任课教师会对之置之不理，只要他们不影响其他同学。

08年一走上工作岗位，我便遇到了这样一位同学，他有着黑黑的脸，高高的个儿和一双天真纯朴的大眼睛。那天一上课，就见他拿起纸折飞机，一会又拿起水彩笔画画，仿佛沉醉在自己的世界里。我很诧异地走到他的面前，摸摸他的头说：“大家都在听老师讲课呢，你也要认真听讲啊!”他抬头看了看我，又接着忙手中的东西。“他是傻子，上课就只会折飞机，画画。以前的老师都不管他!”好多孩子似乎异口同声说到。为什么大家竟然一起叫他呆子呢?我想这应该是在低年级的时候老师就将他和其他孩子区别对待的结果。“我不是傻子!”他大叫道。当时懵懂的我没有任何教学机智，我让大家继续听课匆匆收场——这节课的硝烟有点浓，我想确实得为他做点什么。

课后我找来他，我说：“我们今天刚刚开始学习英语这门学科，你能跟在老师后面学吗?”他皱了皱眉头，我忙说到：“不难的。我们课上会玩很多游戏，还有唱歌和画画……”他的眼睛好象灯一样亮了一下，可是一瞬间又熄灭了。“试试吧!大家都会越来越喜欢你的。”我用期盼地眼神打量着他。

于是有了在以后的某节英语课上，他在课上折飞机的时候突然停下来了，哦，那是被我们“猜口型”的游戏给吸引住了。又不知道是哪节课他开始跟着大家一起读单词，他的脸上露出了久违的微笑，我乘机表扬到：“瞧，大家的读书声感染了某某了，他也加入到我们的行列了，太棒了!”

在这以后的某节课上，他开始拿笔做英语题。(三年级上学期的英语题大都是动手连连，画画，选选)。对于他这样的孩子缺的不是压力，而是鼓励。我从不嫌他做得少做得错，只要他每天都在以积极的快乐的心态来学习。

学期结束，出乎意料的是期末考试他竟然考了个80出头。我在班上大大地表扬了一番。同学们对他的态度一天天在改变。

后来，到了高年级，知识的难度加大，他再也没有能力去把一张试卷考及格了，而且只是20几分。我看他有些失落。我想，其实一个孩子就算没办法在学习上引人注目，他也可以在其它方面大放光芒。于是，他成了班上的劳动委员，负责带领班上同学打扫卫生。很可贵的是脏活，重活，他常常舍不得个矮的同学做，常常自己包揽。路遥知马力，日久见人心。大家越来越喜欢他和尊重他，到了学期末评奖时，大家不约而同地把唯一的一个“进步奖”推给他，他乐滋滋地拿着奖状回家。从那以后，我们就看到他那张洋溢着幸福的脸以及那为班级忙碌的身影!

去年，他小学毕业了，我常常会想起他，在心里对他说：孩子，你现在过得好吗?无论怎样你要继续阳光下去，相信你自己不比任何孩子差!