教育教研|观行察学促成长 聚课研思共提升

——李堡镇中心小学数学半日研修

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为深化课堂教学研究，以“观行察学”积累教学实践经验，以“聚课研思”提炼教学改进方向。12月17日，学校数学教研组以“观行察学 聚课研思”为主题开展半日研修活动。全体数学教师沉浸式参与课堂观察，在观察中捕捉学情，在研讨中凝聚智慧，实现专业能力与课堂教学质量的双向提升。

本次研修活动以吴霄老师的《认识平行线》教研课为载体，课程紧扣苏教版四年级上册核心知识点，通过情境导入、问题驱动与动手探究，引导学生建构平行线的概念。活动打破传统听课模式，围绕“观行察学”核心要求，教师以年级组为单位化身“课堂观察员”，从学生课堂行为、学习状态、互动交流等维度开展精细化观察，记录学生在理解平行线定义、辨析特征、解决实际问题过程中的思维变化与学习难点，让课堂观察成为捕捉真实学情的“显微镜”。

课堂上，教师们聚焦学生的肢体表达、语言互动、任务完成等细节，精准捕捉学生从初识平行线的困惑，到通过操作讨论明晰概念的顿悟，再到运用知识解决问题的创意表现。这些鲜活的课堂细节与关键事件记录，为后续“聚课研思”环节的深度研讨筑牢了实践基础。

课后研讨环节，各年级组先组内梳理观察成果，提炼学生学习的共性问题与个性表现，再由小组代表依次分享发现。

有的聚焦课堂氛围对学生表达欲的影响，有的剖析学生辨别平行线时的思维误区并提出改进策略，还有的总结小组合作模式对概念理解的促进作用。各抒己见的交流让思维在碰撞中升华，真正实现“聚课研思”的研修价值。

最后，校长唐慧彬对活动进行总结，肯定了教师们以观察为基、以反思为要的研修态度，要求全体数学教师将“观行察学”常态化，从学生学习历程中挖掘教学优化的切入点，让数学课堂更贴合学生认知规律。

此次数学教研组半日研修活动，让教师跳出“教”的视角，站在“学”的立场重新审视课堂，既深化了对《认识平行线》一课教学要点的把握，更锤炼了教师课堂观察、学情分析的专业能力，也为学生核心素养的形成奠定基础。