语文是一缕情怀，我们的心中：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

语文是一方风景，我们的胸中：

山水田园皆有情，金戈铁马亦风流。

语文是一种岁月，我们的眼中：

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

 2022年12月5、6日，南通市第十二次小学生阅读素养提升专题研讨活动在如皋师范第三附属小学举行，李堡镇小学教育集团、开发区及角斜镇各小学的全体语文老师相聚云端，共赴一场无与伦比的精神盛宴。

活动第一天，来自南通各县（市、区）的八位老师执教了八节生动有趣的阅读分享课，老师们全程参与、认真观摩并记录。

课堂展示之后，南通各县（市、区）省特级教师代表，各县（市、区）小语研训员应邀进行专题评课。专家们对各位老师的课堂展示给予了富有教育智慧和思想深度的深度评析。他们充分肯定本次活动展示的课例都是“好课”，是“优课”，处处可圈可点，同时他们也将自己在语文教学中的研究心得和大家进行线上交流，让大家在收获满满的同时陷入深深的思考。

活动第二天，四位专家老师围绕“整本书阅读”展开讲座。四场讲座告诉老师们：对于整本书阅读，要能瞻前顾后，分析学情精准定位；依标扣本，确立整体目标设计；主题统整，优化情境，深度推进。

“学而不思则罔”，老师们纷纷表示，无论是生动的课堂，还是精彩的讲座，亦或是专家睿智的点评，都让自己受益匪浅。

韩舒冰：《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品，堪称外国文学作品中的经典，推荐给高年级学生阅读，是非常合适的。执教者将“激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标，很得体。提出“把握阅读整本书的基本策略，尝试体会本书在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写，以细节描写来丰满人物形象”，目标提得很具体。

陈欣欣：金老师的课堂设置了“看图说话、讲故事、玩游戏”等环节，让学生在分享中学会分享，既有任务的驱动，又有方法的引导，不仅通过看图讲故事调动了学生学习的积极性，还增加了趣味性。其次在教学设计时充分利用学生已有的认知基础，组织学生了解这节课学习的内容和之前课文有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。接着老师跟孩子们一起总结阅读一本书有哪些好的方法，对学生进行阅读方法的指导。

秦舒月：薛老师引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。

 常桂倩：这节课中徐老师根据故事内容找到情节节点，课堂化被动为主动，让孩子们自由选择让自己印象深刻的故事与大家分享，出示在大屏幕上，与孩子们一起分析交流。例如：有位同学分享102页的故事，徐老师紧接着问猎人害怕在哪里，同学们再踊跃举手，找出词语，并且带着情感读句子。不仅带动了同学们阅读的积极性，也对他们的阅读鉴赏能力有所提高。

徐燕：倪老师通过学生的读书照片、笔记进行课堂导入，并把它作为贯穿整节课的一条暗线进行教学设计，引导学生抓住内容，层层激活和引领学生展开想象，用想象勾勒画面，用想象丰富内容，用想象激发情感，通过适时对学生进行语文文字补白训练，在阅读训练中加深学生体验，走进人物内心，感受人物形象的阅读方法。

美好的研修时光虽短暂，却收获满满，在以后的教育教学中，老师定将行稳致远，进而有为！且学且思，且思且行，深耕细作，砥砺前行，只为那一路花香。