以下是我关于《跨学科学习》这本书第一、二章节的学习与感悟

  文章通过举例生动形象的告诉读者，偏学科多学科与跨学科的概念以及区别。在教学中我们要避免出现拼学科这样知识堆积的情况出现。另外对于跨学科的运用也需要我们深思熟虑，把握好学科之间的交织融合不能只盯着块儿从而失去教育智慧。个人要具备两个或更多学科的基础，才能够利用他们来解决跨学科任务。学科进阶在跨学科学习过程中是整合的，而不仅仅是并列的跨学科学习有情目的及促使学生的认知进步。

  我们为何需要关注跨学科教学？跨学科可以创造新奇的内容，吸引教师与学生可以让学生更容易亲近学科，增加创造奇思妙想的可能性。跨学科的教与学可以连接多元团队，丰富生命体验，促进学科融合，促进教师之间的交流合作。不同学科视角的呈现其实也在丰富教师自身的生命体验。站在学科立场上涉及的跨学科学习基本都是主从关系，具有主从关系的跨学科学习是以主学科为支点，跨到其他的相关学科设计者可以根据自己的学科背景来调节主学科关联学科也是可以根据需要进行调整的。跨学科学习中的学科关系并不一定都是不平等的，也可以是平等病重的关系。相较于主从关系并重，关系的跨学科学习更能产生深入的学科互动并重关系的学跨学科学习需要教师投入更多的时间和精力，同时也有可能带来不同学科的文化、思维方式、观点的冲突。

  关于做好跨学科学习准备在学校的小环境中做好心理机制行动上的准备是有必要的。本学科与真实世界的关联出发，自然的话每一门学科其实都有非常丰富的跨学科资源作为教师，我们觉得漫无目的时可以回到学科与真实世界的关联中一步一步深入交流并碰出奇妙的火花。在成功的跨学科学习案例中找到行动的信心，有效的跨学科学习的开展，需要更多的专业对话来帮助教师理解跨学科问题。

  通过阅读与学习，和大家分享一下我个人的一些感悟与想法。在当今教育体系中，化学科教学作为一种新兴的教学理念和方法，正逐渐受到广泛的关注和重视，它打破了传统学科之间的壁垒鼓励教师在教学过程中融合不同的学科的知识和方法以培养学生的综合素质和创新能力。作为教师，要想很好的运用跨学科，首先我们必须增强自身的知识技能储备，提高专业素养，巧妙运用教育智慧以打造出多学科自然融合、学生感兴趣的课堂为目标，作为教师我们也不能停止学习所谓活到老学到老。我们要不断探索，不断创新，树立团队意识，学会与各科老师交流学习。